图形变式

在几何初步知识的概念教学中，如果仅以某种位置的图形引导学生理解，由于小学生思维的具体性和感性经验较狭窄，会导致对知识理解的片面性。因此，应运用变式的方法，在学生眼前呈现各种不同位置的图形， 帮助学生正确地理解概念。

如教学“垂线”的概念时，可以从学生的生活经验出发，通过抽象概括得出垂线的概念，并注意运用变式图形，帮助学生认识垂线的本质。如下图：

又如，教学“三角形的高”的概念时，应出示各种不同位置的高，使学生对“高”的概念有本质的认识。