第一阶段：分层复习。

它包含两个教学环节。

宣布复习内容：复习开始，教师要运用生动、有效的教学手段，灵活地宣布复习内容，以激发学生复习的兴趣和乐于复习的思想感情，从而积极、主动、愉快地参与复习。如复习“几何初步知识”时，教师可先提出一些估计学生不可能回答得十分完整的问题“你们学过哪些线、角、面、体？用来表示它们的图形各具有什么特征？⋯⋯”让中、下生回答，然后在指出回答中的不足或错误时，讲明在小学阶段学过的几何初步认识，必须通过复习，才能牢固地掌握它们。这节课我们就来共同复习它（板书课题）。
分层复习：不同发展水平的学生，在同等条件下接受复习，其效果是不一样的。但如果采用分层组织复习，就能使全体学生都能得到共同发展与提高的目标。如复习“比和比例”时，教师可把上、中、下三种学生分为 A、B、C 三组，让 A 组独立复习和整理；B 组按老师拟定的提纲作半独立性复习，提纲如下：①比和比例这单元共有几个知识点？②比和比例有什么区别？③归一应用题和有关比例尺的应用题为什么都可以正比例解答？④反比例的特征怎样？如何解反比例应用题？C 组由老师直接提出问题：①比和比例的意义怎样？性质怎样？②什么叫做比值？什么叫做比例尺？什么叫做按比例分配？③什么叫做成正比例的量？什么叫做反比例关系？④比和比例单元共有哪些知识点？其中哪几个是关键知识点？先让他们翻书找好答案并熟记。与此同时，教师巡回指导 B 组和检查 A 组。然后，请 C 组几人分别对上面四题作出回答。对答案欠妥或有错的学生，教师热情、及时指导和点拨，耐心帮他们把住复习知识的关键点。