必要性原则

对抽象概念，深奥道理，学生不易理解，难以接受时，必要的、恰当的举例能起到事半功倍的效果。如“摩尔”概念，常用古时量谷子的“斗”， 现代如火柴的计量单位“盒”、“打”来帮助理解。需要注意的是举例不能滥、多、乱，切忌为迎合学生猎奇心理，片面追求趣、新、奇、乐，不视内容深浅，问题难易，举一大堆例子说明同一简单的道理，这样说来似乎津津有味，听来似乎津津乐道，其实乃无味重复，浪费时间。