提问要围绕中心，面向全体学生

提问是在课始、课中，还是课后，要有一个总体设计，不能随心所欲， 信口开河地乱问。提问一般要围绕教学的中心，解决教学的重点和难点， 抓住主要矛盾进行提问。教材的重点可以发问，教材的难点可以设问，关键的地方可以多问，但提问的设计，必须围绕中心进行。教师一定要善于围绕教学中心，寻找关键点，抓住主干，设疑问难，引导学生思考解决问题。

但教师的提问必须面向全体学生，然后精选提问对象，决不能先指名， 再提出问题。先提问题后选对象，可以吸引所有的学生都积极参加思维活动，促使每一个学生在心理上拟出一个假定答案。当自己的假定答案与被提问的人的答案不同时，每个学生就可以进行比较思考，进一步分析、认识，或进行修正，这样能收到“提问一人，大家受益”的结果。例如，一位教师要检查学生的复习情况，提出问题后，学生举手发言，但这位老师没有急着指名，而是要求“叫到名字的同学站起来回答，没有叫到名字的同学要注意听他回答得对不对，等会要请大家指出来。”结果，在被叫到名字的学生回答时，教室里静悄悄的，其他学生都在专心致志地边听边思考，等发言的学生一答完，都争先恐后地举手发言。这位教师的提问就面向了全体学生，收到了以点带面，大家受益的效果。