起与伏有波澜

“起”，是指在教学活动中学生思维最活跃，师生情感交流最灵通的高潮状态。“伏”，是指学生情绪相对平稳，兴奋稍微退落的状态。教师在数学课堂教学中要善于用一起一伏的节奏，将学生带入起伏跌宕，波澜起伏的教学艺术情景中去，使学生享受教育艺术的美。比如教学三角形面积计算，可以在导入、新授、巩固三个阶段掀起两个高潮：老师在复习平行四边形面积计算和三角形的底与高以后，老师猜想计算三角形面积和计算平行四边形面积一样用底乘以高。学生对老师的猜想反映不一，有的说对，有的说错。课堂上掀起了第一个高潮。接着老师引导学生用图形剪拼的方法来证明老师的猜想是否正确，学生个个动手，兴趣很浓。当学生用多种剪拼的方法提出三角形的面积等于底乘以高还是除以“2”以后，心里非常高兴，课堂上掀起了第二个高潮。