作业的批改和讲评六要

批改作业是教师检查教学效果，指导学生学习的重要手段。教师通过批改作业，可以及时了解学生对学过的知识掌握的深度和广度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，并由此来调节改善自己的教学。批改作业同时又是对学生学习的具体指导，这种指导较充分地体现了因材施教原则，有针对性，可以使学生及时发扬优点，纠正错误，提高学习质量。

批改作业的方式有：全批全改、重点批改、轮流批改、当面批改、学生相互批改、师生共同批改等等。各种批改方法互有利弊，要根据具体条件，逐步提高批改的水平。全批全改，教师可以了解学生作业质量的全面情况，学生可以普遍受益，但教师花费时间精力较大，而有些学生不大关心批改的内容及其错误原因，学生的积极性不易充分调动起来。当面批改， 教师可以当面了解学生做作业的思路及及错误形成的原因，还可以口头上帮助学生认识、解决，有利于掌握作业形成的因果联系，指导也比较具体。但这样做，教师的工作常常受到时间和空间的限制，花费时间较多。学生互相批改和师生共同讨论批改，能较好地调动学生的积极性，并能提高学生自我分析、自我教育的能力，有利提高学生的学习能力。但是学生由于水平所限，相互批改中，难免有不够科学准确之处。一般来讲，根据具体

情况有变化地运用多种方式批改较好。在批改过程中，注意培养学生自我检查，自我修改的能力。年级越高，越要充分发挥学生自我检查、自我修改的作用。

作业的批改和讲评要求教师努力做到：