10、助产分娩法。

对学生提出的错误观点不立即加以正面批评和纠正。而是先给予由浅入深的暗示，提出问题促其思考，当学生作出回答后，才予以轻轻点拨， 使之自然而然地得出教师所期待的结论。这里教师扮演了“助产士”角色， 帮助学生“分娩”出正确结论的“婴儿”。