2、获取信息阶段（寻找淘汰篇、优秀篇）

(1)寻找淘汰篇（四人一组）

①．读习作，看看是否潦草篇。

②．认真读习作，鉴别是否抄袭篇。

③．认真读习作，修改错别字。（四人一组轮番修改两本作文本以上）

④．认真读习作，修改病句和病段（四人一组轮番修改两本作文本以上）

⑤．精读习作，看被批改习作是否为不切题篇。

⑥．精读习作，看被改习作是否为无中心篇。

⑦．精读习作，看被改习作是否为结构紊乱篇。

⑧．按小组剔除潦草篇、抄袭篇、无中心篇、不切题篇、结构紊乱篇。(2)处理一般篇。

①．总结被改作品主题思想。

②．写出被改作品结构提纲。

③．找出表现主题的详写段落。

④．寻找表现主题的突出特点。（根据不同年级在阅读和写作上的不同要求而定。）

⑤．检查被改习作是否符合本次作文训练的要求。

⑥．总结被改习作写作情况，提出修改方案，进行适度评价。(3)选择优秀篇。

①．从一般作品中通过比较鉴别寻找主题最深刻篇。

②．从一般作品中通过比较鉴别，寻找符合本次作文训练要求的突出篇。

③．从一般作品中通过比较鉴别，寻找在主题表达方法上最优篇。

④．教师巡回察看，寻找遗漏篇。（发现有遗漏的最佳篇，即应引导学生反复自学，认识遗漏篇。）

⑤．以组为单位择出最佳篇。