第二，根据问题的症结、错误的关键，给学生指出思考的方向， 提出思考的线索。

即不把答案告诉学生，让学生自己去寻找答案。正如指路人，只指点途径，而路让其自己去走。这种解惑方式虽然对教师来说比较麻烦，但运用得当，能帮助学生得到更好的提高。