六课型单元教学法。

此法是武汉师院黎世法老师的“最优教学方式的研究和实验”的产物。该实验以数学和语文的教学作为对象，已获得明显效果。他们先通过大量的调查工作，归纳出卓有成效的“八环节系统学习法”，总结了十条学习心理规律。在此基础上设计了“六课型单元教学法”，即自学——启发—

—复习——作业——改错——小结课。此法要求教师根据教材体系和学生基础把所教内容适当分成若干单元，每个单元都按上述顺序的课型进行教学。单元可大可小，课型变换不受 50 分钟限制。这里的六课型各有一些特点。如自学课，强调自学提纲，强调运用工具书和各类参考资料。启发课， 在自学的基础上启发，针对性强，不过分强调知识的系统性而强调学生头脑中的系统性，启发时注重科学思维方法的作用。复习课着重解决通过自学和启发尚未解决的特殊问题，并将知识系统化。作业课要有作业指导谈话。改错课强调学生互改，方法优劣的比较也在此课型中进行。小结课要有小结提纲，小结作业，注意把前述五课型得到的正反经验和知识进行系统小结，最好要求学生自己小结，用学生自己的语言表达。而且，教师对各课型的指导，都十分强调“突破口”的作用。即：在各种课型上进行重点指导，起到以点代面的作用。