建立课堂教学常规

教学和管理实践告诉我们，要提高课堂教学的效率和质量，必须花大力气建立和完善教学常规，加强程序管理。教学工作，一般都有这样的程序：计划——备课——上课——批改——辅导——考查。这六个环节是相互作用的。教学常规就是指对六个环节的规范要求。比如“备课”其规范要求，要坚持“四备”，考虑“四点”。“四备”：即备人，备人就是备对象。这里所说的“备人”不是指具体的某个学生，而是指这个群体和这个群体里所包含的不同层次的学生。如果一个教师对自己所教班的学生情况毫无所知，这种不问对象的教学一定是失败的。备书，备书就是备教材。这里的备教材，不仅指掌握本堂课的教学内容，而且备课时要能够“纵观全局”。虽然备的是一节课，但应知道这一节课在这一单元中占什么地位， 起什么作用，这一节课应用了前边学过的什么知识，这节课对学习后边的知识有什么意义。备方法，“教学有法，教无定法”这话确有道理，首先是“有法”，其次是无“定法”，要灵活多样，选择切合实际的教学方法， 活化自己的教学艺术。备作业，设计练习，巩固课堂教学成果。考虑四点即弄清疑点，抓住要点，突出重点，分散难点。以上仅谈了备课，其它五个环节同样要严格常规管理。