收看率高。

某些演示实验所发生的物理现象保留时间很短，一闪即逝，很难保证全体学生都看得到。看不到现象，就不能借题发挥，进行相关的推理和判断。因此，除了做好组织教学，及时提示学生们把握住关键时机，注意观察外，一方面，在可能情况下，争取时间重复演示几遍；另一方面，创造条件设法延长实验现象的可观看时间，为学生创造收看机会，提高收看率。这样有利于提高课堂效果，有利于大面积提高教学质量。