7、布置作业。

对同一类的问题，要求学生再做一遍至几遍。b．促进迁移。给学生布置新的任务。新任务的完成，需要运用某些已学过的知识，教师创造性地设计各种各样的、新颖的保证学习迁移的情境和场合，让学生解决问题。

显然，教学活动的时间序列偏重在限定的课时中进行阶段分割，有着明确的时间限制，而教学目标阶段，没有明确的时间限制，随着学习环境、学习能力、学习目标的变化，要缩短或延长时间。