以应用激发学习兴趣

数学具有思维的严谨性和应用的广泛性特点，不少问题都可以和实际联系起来。在教排列组合时，尽可能举些实际的、贴近生活的例子。如： 女排上场的阵容数目，亲朋进餐围桌而坐的方案，宾主合影，主人互不相邻的安排等，学生学得高高兴兴，教师教得轻松愉快。

运用情境教学应注意的问题：

情境教学法在教学过程中的运用，其关键在于创设或引入恰当的教学情境。

第一，情境要形象感人。教学过程中创设或引入的情境只有形象鲜明， 才能动人心弦，达到动情的目的，从而激发学生的探索欲望。

第二，情境要新颖独特，富于启发性。教师在教学中创设或引入的情境只有新颖独特才能引起学生的注意和探索的愿望，才能发挥情境对教学的作用。

第三，情境的创设或引入是情境教学法关键的一环，但并不是终结， 还需要教师不失时机地进行启发和点化，真正达到使学生触境生情，调动积极性，促进学生发展的目的。