3、要具备识别各种异常现象的经验

课堂教学是一个可控的动态系统。教学系统诸要素，尤其教师、学生并不是一成不变的，他们的思维不可能总是按照同一个轨道运行，他们各自存在于几种可能状态中的一种。因此，教学过程各个阶段的情况也带有相当的不确定性，各种异常现象如模仿教师小声讲话、故意碰撞物品发出声响、在座位上做小动作等事情时有发生，这都要求教师善于分配自己的注意力，有察颜观色的习惯和正确判断的能力，及时地识别和巧妙地处理课堂上发生的异常现象，控制全体学生的注意力集中在教学活动中，才能始终保持教学信息渠道的通畅。