教学调控，使其灵活

教学过程是由教师的教和学生的学所形成的双边活动过程。其实质是在教师的引导下学生学习知识和技能。运用“启发—讨论”式教法教学时， 教师应注意：①精心选择探究材料；②精心引导学生进行群体探究；③精心组织学生开始讨论”④悉心培养实事求是的科学态度。在教学的各个环节上，相机诱导，层层推进，达到预订目标；作为学生应在教师引导下， 通过群体教育，在讨论辩析中学会整理、归纳小结，巩固旧知识，探讨新知识，理清新旧知识的联系，形成知识结构网络，养成良好习惯，提高学习能力。通过教与学的调控，使其教学灵活化。