附：讲课语言的艺术“五要”

一要精确。“精”是少而有分量，“确”是恰切地表达内容。当然“精” 决不意味着过分的浓缩，把语言弄得很深难懂。讲课的语言应在学生能接受的情况下做到精。对学生已知的东西，一言以概括之，恰切简明；对学生不懂而又必须掌握的东西，就要讲得细致深刻。二要明白易懂。讲课的语言既要有书面语言的精确，又要有口头语言的明白易懂，顺口悦耳，便于说、听和记笔记，这应是讲课语言的风格。教师备课必须考虑语言是否明白易懂，考虑课堂教学的特点和教学效果。文词过难，组织过严，概念太多，只抽象不具体，只深入不浅出等都影响讲课语言的明白易懂。三要

生动，有启发性。如果教师没有好的口才，语言不生动形象，也会把生动有趣的内容讲得干巴巴，索然无味。有时仅一两句笑话和诙谐话也能活跃学生听课情绪，消除学生的紧张和疲乏，给学生留下深刻的印象。

四要注意语调。语调要有抑扬顿挫，声音的高低和说话的快慢要适度。平淡而低沉的语调易使教室空气沉闷，学生精神不振；声音过大易使学生疲倦。五要注意说话的态度，讲究说话的方式。考虑说话的效果，在教学过程中教师要言传身教，要讲究说话艺术。讲课中要多诱导少责难，多鼓励少贬斥，不要用言辞伤害学生的自尊心和自信心。

教师讲究讲课的语言艺术，就必然给教学带来很大吸引力，使学生全神贯注地沉浸在知识的海洋中，探索知识的奥秘，感到学习的乐趣，这也可以说是讲课的语言艺术所产生的效果吧！