“集体游戏”

是通过游戏方式巩固所学知识的一种手段。它具有讲求实效、气氛活跃、活而不乱、全体参与的特点。由于这些游戏常常是分小组进行的，学生的集体荣誉感、责任感与竞争意识促使他们精力高度集中，因而，巩固的质量能得以保证。

以上五步教学模式，始终贯穿着英语教学法的交际性原则。其中在“情节变换”步骤里，学生的应变能力得以充分发展，进而使学生的运用英语能力得以升华。

在复习课中，保留了新课中的“自由会话”和“快速复习”两项，从而使学生始终有机会进行交际实践，不断地“温故”而“知新”。为使学生自觉、主动地运用和交际，并创造性地灵活运用英语，还可增设“模拟教师”和“多变改写”两项。“模拟教师”即在教师的引导下叫学生当老师，提问其他同学，模仿老师为其他同学示范。“多变改写”是让学生用尽可能多的方式表达同一个句子，这是在英语课教学中笔头实践的主要体现，在这一环节上，学生才能的显示经常出乎预料。