启发性原则。

实践证明，练习是充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思考， 活跃思维，触类旁通，举一反三，引导学生凭借已有的知识、经验，主动地获取新知识和解决新问题的有效途径。因此，我们设计练习时要在“最近发展区”上多做文章，使学生通过练习学会一种方法，掌握一种思路， 发现一种规律，或对解答其它问题有所启示，把知识的应用价值和智力价值有机地结合起来。