8、程序性原则。

学生明确了某一问题后（或为了明确某一问题），步入另一问题时所表现出来的思维顺序。其具体表现是，由一般性问题到与此相关的某一具体问题：或由某一具体问题到与此相关联的一般性问题：由引起问题的原因到问题的结果：或由问题的结果到引起问题的原因：或干脆由此到彼， 思维发生某种跳跃。凡此种种，形成一个层次分明的过程或体系，思维自始至终环环紧扣。