课堂“反馈——矫正”教学—法

“反馈——矫正”是实施目标管理教改的关键一环，因此如何提高“反馈——矫正”效果是非常重要的。我们认为，信息的反馈有多种多样，但

为主的是新课结束时的终结性反馈。这类反馈是大量的，需要及时进行矫正。一般可安排在每节课下课前 5 至 10 分钟时间内进行全班性检测，也可以在下一节讲授新课之前进行。检测题的多寡应根据每节课内容灵活掌握。检测题大多采取选择题的形式，要求每个学生统一备好 4 块不同颜色的显示纸（分别写上 A、B、C、D），做完题后，在教师指定的时间出示显示卡。教师宣布正确答案后，答对的学生放下显示卡，从中可以了解学生掌握知识的情况。若达标人数在 90%以下，应对全体学生进行矫正教学； 若达标人数在 90%以上，则只对那些未达标的学生进行个别辅导，也可以利用学习小组完成矫正辅导。学习小组原则上让学生自由结合，2 至 4 人一组，由成绩好的当组长，但必须注意好、中、差搭配，以便于在课后互相帮助，共同达标。