2、信息质量差。

即课堂教学中教师向学生传送的信息其“质”达不到规定性，课堂教学学生的思维密度不够。这种课，象一碗白开水，学生喝了感到没有味道。课堂上的提问，拓不开学生的思路，且多半是判断性、叙述性问题：“对不对？”“是不是？”“是什么？”它所追求的目标是学生对是非作出判断，或是再现教学内容。