留下悬念。

学生对自己感兴趣的事物总是喜欢刨根问底，力求一下子认识它，对于这类提问，教师要从学生的知识水平和接受能力出发，适可而止，到了一定的火候就放一放，这样留下悬念，反而能激发学生不断探索的兴趣。除上述以外，如果教师对学生的提问确乎不能回答，应该坦言相告。