考虑学科的系统性、发展性，同其他学科及领域的关联性，选 择教材

(1)基本的、基础的教材

①是否囊括了学科的整个系统所包含的内容。

②是否构成了教材系统的顺序性所不可欠缺的基础。

③是否包含了学问、科学、技术等等的基本概念、基本要素。

④是否包含了研究法的典型。

⑤能否培养基本技能。

⑥是否有助于向其他领域迁移，阐释新事实。

⑦儿童自身能否在更多的情境中加以应用。

⑧是否能给儿童带来更多的思维的余地。

⑨儿童能否发现并解决更多的问题。(2)发展性教材

①同基本教材的关系是否明确。

②是否有种种解释的可能性。

③是否要求变更思考问题的角度，以便解释已有的观点与认识所不能解释的现象。

④能否以渐次提高的维度统一各种观点与见解。

⑤是否从某一角度否定基本教材。

⑥能否兼用另一种观点去解释大量的数据。

⑦应用于现实情境或特异现象的程度是否高(要求一定的创造性)。

⑧是否增添了新的观点与要求(要求扩大视野)。(3)同其他教材、其他领域的关系明确

①是否避免了不必要的重复。

②是否避免了同家庭教育、社会教育的重复。

③各学科、各领域之间必要的密切的适量的关联是否得当。

④能否立足于更高的观点，综合各个领域。(4)适应社会需要

①能否适应社会需要。

②是否包含了进一步改进社会现实的必要的因素。

③能否基本上(不是偶发)适应社会需要。

④在现实生活中的应用程度是否高。