5、激发学习兴趣和求知欲望

有一位化学教师，在讲授“碳酸钙”一节时，引用明代民族英雄于谦的“石灰吟”做授新知的导言：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”别开生面，引人入胜，激起了学生们的学习兴趣，把学生的注意力引向了讲授新知。

又如：一位数学教师讲“等比级数求和”问题，黑板上写下了“锡塔和锡拉。”同学们瞪大眼睛看着老师。老师说：锡拉是印度的皇帝，锡塔传说是 64 格国际象棋的发明者。为了奖励锡塔的发明，皇帝问锡塔希望得到什么奖赏，锡塔想了想说：“想要些麦子。”“要多少麦子呢？”锡塔说：“棋盘 64 格，第一格要 1 粒，第二格 2 粒，第三格 4 粒，第四格 8

粒⋯⋯依次增加下去，要求得到 64 格里应有的麦子。”皇帝哈哈大笑，说这个要求太低了。讲到这里老师问同学：“这个要求是不是太低了？”课堂里议论了起来。有的同学预习过教材，站起来回答说：“这是等比级数求和问题，算下来可能数字很大。”老师接着在黑板上写下“18 446 744 073

709551 615 粒”这个 20 位数，告诉同学：这就是锡塔要求得到的麦粒的

总数，这些麦子，如果用仓库装起来，这个仓库高 5 公尺，宽 8 公尺，长相当从地球到太阳的距离的两倍。同学们都说印度皇帝因为不懂数学拿不出那么多麦子，课堂气氛十分活跃。这时候，老师及时地把学生的注意力引导到教材上，讲等比级数求和的公式。这样的组织教学吸引了学生的注意力，提高了学习效果。