课堂管理的对象和过程

作为课堂管理者的教师，所面临的管理对象一般有四个方面：(1)对学生的管理；(2)对教材的处理；(3)对教学环境的管理；(4)对时间的管理。其中最主要的是对学生的管理。我国传统的课堂教学观所忽视的恰恰就是学生的主体地位，所谓在课堂上只管教不管学，其实就是没有把管理学生作为课堂教学的关键环节。我们研究课堂管理，就是探讨在课堂教学的特定时空内，合理组织与调节上述管理对象，特别是调动学生学习的积极性， 以保证整个课堂教学顺利地完成。

课堂管理的过程贯串于整个课堂教学过程之中，而并不局限于一节课的某段时间里。其过程大致可分为三个阶段：