概念学习的技能是随着年龄的增长而发展的。

年幼儿童似乎容易去注意物体的物质特征，如形状和颜色，这就限制了他们能够学习的概念的范围，而年龄大些的儿童开始注意物体的功能方面，如它们可派什么用场。