3、招呼性的提示。

如可以这样提问：“老师在备课的过程中，遇到这样一个问题，谁能帮助解决？”学生对这样的“招呼”提示，感到亲切，觉得老师不是站在高高的讲台上，而是“不耻下问”了，学生回答问题的兴致就蓬勃而生。