问答法

问答法就是提出问题、进行回答的方法。教师使用问答法，一是传授新知识，二是巩固复习旧知识。这种方法能够唤起学生积极智力活动，并使学生保持较大的注意和兴趣。教科书里对话部分是交际功能的集中体现，师生可以用此材料进行问答，学生之间也可用些材料进行问答。一个班级 50 多名学生，只靠师生问答，活动人次是很少的，如果学生前后桌或者分成小组进行问答，这样每名学生在课堂上都有操练的机会，语言使用的次数也就多了。问答法是外语教学法的支柱之一，原因也就在这里。

以上简单地介绍了设计情景进行教学的八种方法，使用这些方法，应注意下面几个问题：

从实际出发改进教学方法。

教学过程中借鉴国内外各种教学法理论和实际成果，改进教学方法是完全必要的，但是不可不顾自己的教学实际生搬硬套。

教学方法的改革既要符合义务教育阶段外语教学目的、要求，又要符合外语的特点。

义务教育阶段的教学目的，是在听、说、读、写几方面打好基础；特别是俄语形态变化比较复杂，因此教学方法的改革无论是继承和发扬传统的经验，还是借鉴和探索新的方法，都应在实践中不断完善。

重视言语实践。

教学要正确处理语言基础知识与语言能力的关系。外语是交际工具，是一门实践性很强的课程。中小学外语教学不仅要教给学生必要的语言知识，重要的是使学生学会实际运用外语。因此，教学过程中讲解语言知识应以能否指导言语实践为标准。在课堂上应把大部分时间用于言语实践，而不是用于讲解。刚刚开始学习外语的学生，要多模仿、多实践，不要过多的追问为什么。教师在教单词时，应采取把单词用到句子中讲解的方法，使学生学会从情景及上下文中学习单词，以后就能在听、说中使用它们。在教语法时，应该认识到，交际性原则要求在掌握语言的过程中语法起辅助作用。也就是说，如何使语法教学与发展听、说、读、写有机结合起来，如何教会学生会说，而不是死记硬背语法规则。

培养学生兴趣与自学性。

教学中注意培养学生学习兴趣与自觉性是外语教学取得成效的心理因素。刚学习外语的学生，心理上都有一种好奇心，这种好奇心会产生原始的兴趣，诱发一定的积极性，如能有意识的引导这种积极性，让学生尽可能地参加言语实践活动，则会对学习外语的兴趣得到进一步巩固，同时还应注意有计划地进行学习外语目的的教育，使学生树立正确的学习目的，把原始的兴趣变为自觉、持久的兴趣，从而能自觉积极地学习外语。