分层提问法

对于较难或较大的问题，教师应当采取分层设问的办法，或化大为小， 或化虚为实，做到各个击破，并在此基础上，深化认识。

如《怎样使物体放得稳》，课题本身就是个大问号。因此，引导学生

回答这一问题时，就可从学生所熟悉的学习用品着手，一一分析这些学习用品在桌面上有几种不同的摆法？（平放、侧放、竖放）哪种摆法是平稳， 不易倒？通过逐个解决问题，使学生懂得在日常生产、生活中如何应用这些知识。

分层提问，教师一定要注意在学生分析、辩论后引导他们进行归纳总结，得出规律性的东西。