学生提出的问题也增加了。

在快速的相互转变中，学生们除了核对一些细节性问题之外，很少提出问题，我们必须仔细地考察这个变量。因为在一般的课堂上，是教师把练习安排到提问当中去的。当某教师停顿几秒钟之后，孩子们开始提出更多的问题，开始提出他们自己想法。他们已开始组织自己的学习了。