3、辅助型提问。

为了确保上述两种类型的提问目标得以实现，教师还需准备提问些“小的问题”，为解决大的问题架设阶梯。这种辅导型提问，如果按提问的目的和功能划分又可分为三种：

①启发诱导性提问。提问的目的是启发学生学习和掌握某项知识技能的愿望和积极性，从而形成问题意识，开展积极的定向思维活动。

②点拨疏导性提问。这是指导学生的学习思路遇阻或偏离正确方向时，教师用提问的方式给予点拨，帮助学生排除障碍，使其思路得以顺利发展。

③讲解指导性提问。这是指学生遇到了超出他们能力范围的困难，教师须用讲解的方法去指导和帮助学生突破难点，继续思考和回答问题。