可见度高。

只有清楚明显、可见度高的物理现象，才能容易触动学生视觉，激发学习兴趣，启发思维活动。首先采取增大器材尺寸、改善室内光线、增加仪器放高度以及选择合适演示角度等方法，力争提高实验的可见度。其次， 对某些 变化小、效果差的实验现象，利用幻灯将其投影放大，增大视角， 提高可见度。比如，用验电器做检查物体带电、研究静电屏蔽、探索决定电容器电容大小的因素等演示时，采用幻灯教学手段，将验电器指针偏转及偏转角度的变化映射于幕上，十分明显，提高了演示效果。再次，改某些演示实验为分组实验。如把通过磁铁与线圈的相对运动得出楞次定律的演示改为分组实验。这样，线圈绕法、指针偏转一目了然，不仅便于学生观察，印象深刻，而且增加了他们动手机会，提高了学习兴趣，培养了实验能力。