要善于利用学生相互控制和自我控制。

学生相互控制，就是某一学生作出反应时，教师鼓动其他学生对这个学生进行评价，促使他注意缜密思维，以达到控制课堂激奋水平的目的。自我控制则是教师引导学生在作出反应之前或紧接着反应进行自我反思， 以对自己的观点、态度、行为等进行自我校正，防止激奋过度。有的教师在学生提出某种见解后紧接着问：“你是怎么想到的？”“这种办法合理吗？可行吗？”等等，就是为了利用学生的自我控制。