19、和谐性。

教师的口述语言与所授知识及学生的心理三者应和谐统一。长期的学习过程中，学生会遇到两种不利因素：一是连续性因素，日复一日连续上课易使学生产生疲倦感；二是偶然性因素，突发事件（环境、天气、心情、知识难点等）刺激易使学习受到短时间的干扰。如果教师能够运用多变、适宜、和谐的教学语言，适时调解课堂气氛，有效地恢复学生学习的能动性，那么，就可以取得经常性的满意的教学效果。具体地说，教师的口述语言应在生动明了的基础上，根据教材内容和学生心理的不同情况，兼顾声音的高低变化、句子的长短错落、节奏的紧凑舒缓；切忌千篇一律的平板的催眠曲，也反对大雷轰鸣的语音。