5、训练式。

学生根据教师评讲的提示，或改正作业中的错误，或补充别的解法， 或解答相关题目的方式。例如，评讲“速度一定，行驶的路程和时间是不是成正比例”是，教师先提示学生回忆什么叫做正比例，怎样运用正比例

的判别式 Y = K（一定）进行判定，再让他们完成如下练习：(1)从长X

沙开往北京的快车每小时行 60 千米，这列快车行驶的路程和时间是否成正

比例，并说明理由；(2)一辆汽车每行 1 千米的时间一定，行驶的路程和时间成正比例吗？然后，师生一起评议。这种评练习结合的形式，可以进一步完善学生的认知结构，提高练习、评讲的实际效果。