详略得当，具有内容美。

详略不当，这是当前不少教师板书存在的又一个问题。板书的详略得当和讲述详略得当一样，也是衡量一个教师业务水平高低的重要标志。一堂课讲过后，一看板书，就能使人通晓全课，了解全貌，这也是一种艺术。然而有不少教师不仅做不到这一点，而且连最基本的要求也做不到，他们的板书要详，便是主次不分，眉毛胡子一把抓，有讲必录，讲一句，写一句，讲到哪里，写到哪里，直到讲完。要略，便是干干巴巴地写上几句， 甚至是孤零零的几个字，也并非要点。前者使人看了不得要领，后者使人看了难求甚解。