学生“问而不答”的六种提示方法

教学中常常发生学生“启而不发，问而不答”的现象。发现制约着学生发言的心理情绪，主要与他人和自己的情绪有关，特别是教师提问时对学生的态度，包括面部表情、目光、动作、语言等等，对学生发言的情绪有着很大的刺激作用。因此，教师提问时，不仅要对所提问题的角度、坡度、深度、广度精心设计，更要注意通过提示语，使学生在充满愉快、信任的气氛中展开思维，踊跃发言。