动与静有交替。

所谓“动”，是指课堂教学活动的一种活跃状态。如学生积极参与、踊跃发言和热烈讨论、争辩等。所谓“静”，是课堂教学活动中的一种相对安静状态，如学生静心听课、深入思考等。如果一堂课一直处于动态， 以致于学生兴奋过度，造成课堂处于失控状态；或自始至终静寂，课堂气氛十分沉闷，抑制学生的思维，都不能取得良好的教学效果。符合教育美学的教学节奏，应是动与静的交替与有机结合。比如老师为了培养学生从多角度思考问题的能力，出示这样一道计算题：“25×12+25×8”，老师先让学生分组讨论这个题目有那些计算方法。由于学生个个有发表意见的机会，所以课堂气氛活跃起来（动）。学生积极思考热烈发言想出了十种解法。如果老师只重一题多解的量，不重质，那么不能培养学生良好的思维品质。所以在学生得出这道题目的多种解法后，老师不要急于转入下一个题目的讨论，而应该启发学生冷静地思考哪些解法比较合理，哪些解法没有意义（静）。这样不但培养了学生良好的思维品质，而且为掀起下一个教学活动的高潮提供了基础。