4、可以增强教师的紧迫感和动力感。

在“纵向提问”条件下，无论是问题的提出，还是对回答问题的正确评判标准的确定，对于教师来说都是已经备好的“问题”，而在“横向提问”条件下，由学生自己提出的某些问题，很可能越出教师的备题范围。这就促使教师必须广泛地搜集问题，认真地研究问题，全面地备问题，准确地解释问题。所以，与“纵向提问”相比，“横向提问”更易于对教师引发出强烈的强烈的紧迫感和巨大的动力感。