外语情景——愉快教学八法

课堂教学气氛，受着师生双边活动的制约，支配着教学活动的效果。就学生来说，无论学哪一门课，如果学得顺利、学得好，他们就会感兴趣， 喜爱它，决心学好它；如果学得吃力、学不好，他们就会讨厌它，放弃它。

中小学生活泼好动，模仿力强，记忆力好，听觉灵敏。英语课堂教学必须适应这些特点，才能提高课堂教学效果。课堂教学适应儿童的这些特点，必须在课堂教学中贯彻视听说领先的教学原则，要千方百计创设语言

情景，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习。同时，必须把儿童愉快的学习方式——游戏带进课堂。也就是说，情景教学与游戏教学是适合学生年龄特点的中小学英语课堂教学的好形式。

为了提高学生记忆效率，在课堂教学中始终要遵循的宗旨是：既重形式，又重实际，更重效果。要不断研究青少年儿童的心理特点，探索英语的教学规律，改进教学方法，创造一个愉快的课堂环境，使教学有声有色、有动有静、充满欢乐，引导学生学会记住语言知识。在教学中，常用的情景——愉快方法有：配插图、做游戏、列图表、找谐音等，意在愉快的气氛中提高学生的识记、保持、再认和再现效果。