1、首要的是课堂提问必须新异，具有趣味性。

只有激发起学生的学习兴趣，才能引起学生的学习动机和强烈的求知欲。新奇的提问，对学生大脑皮层会产生重锤敲击般的刺激，引起学生探索的兴趣，推动自己去钻研课文。如教《骆驼和羊》一文，根据重点、难点，提出几个问题：“骆驼和羊的长处各是什么？”“它们为什么争论？” “它们是怎样证明自己的长处的？”“争论的结果怎样？”“你认为是高好还是矮好？为什么？”这几个问题的核心是它们俩究竟谁说得对呢？这是个饶有趣味的问题，它们都说得对，又都说得不对，道理到底是怎么回事呢？这是有思考价值的。这就涉及到一个思想方法问题：任何事物都有两个方面，好不好要看具体条件。兴趣产生于对未知的有一定难度的问题探索之中，当学生寻求到正确的答案以后，就会为获得新知识和新能力而激动、振奋，为探索和创造的成功感到愉快。兴趣是学生积极主动学习的标志，是积极思维和创造思维的内趋力，所以孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发兴趣是提问的第一要素。