学生在学习过程中实践活动的特点，是以掌握书本知识为主要 目的的一种学习性的实践。

这种实践是从学习书本知识的需要出发，事先经过教师的周密安排， 由教师引导学生有意识地把理论和实际联系起来，从而得出必要的结论的过程。学习自然常识，关于两天前物候变化的知识，通过教师具体指导， 学生观察泥鳅、蚂蚁等动物和天象变化，对这方面的知识就会掌握得特别牢固。学生实践活动的主要方式是练习、实验、实习、独立观察以及参观、调查、访问和参加一定生劳动和社会生活等。我们在教学活动中，要注意防止两种片面倾向：一是只重视书本知识的实习，忽视感性知识的积累， 其结果使学生的眼界局限于教科书之内，掌握知识一知半解，学习方法以死记硬背为主，不能灵活运用所学知识。一是重视学生个人经验的积累， 把学生在学习过程的实践同一般的社会实践等同起来，认为只有让学生直接参加社会上的阶级斗争、生产斗争和科学实验才算参加了实践活动，忽视书本知识的学习，结果是使学生不能掌握系统的科学知识，甚至导致取消教学、取消学校。这两种偏向违背了教学的规律性，割裂了教学过程中直接经验与间接经验的联系，严重影响教学的提高。