4、归纳成文，深化提高。

辩论之后，布置学生将自己的看法或将辩论的情况进行整理、归纳， 写成文章。通过写，能使思想更臻完善，论证更趋严密，在对事物的认识分析上，也就更为深化了。而且，在写的过程中，还会发展更新更深的问题，从而引发学生再度向纵深方面思考和挖掘，在辩论的基础上再度提高。

答辩式教学虽然不是每一篇课文、每一个教学内容都可运用，但能够运用的时候还是很多。关键在于教师钻研教材的程度如何，能不能准确地找到可以诱发争辩的“穴位”；同时，也有赖于教师本身所具有的思维水平。为了更好的运用答辩式教学，我们认为语文教师还应在“能思、敢思、善思”上面多做文章。