1、单组实验

单组实验以一个班或一个组作为研究对象，接受某一实验因子的影响或先后分期接受不同实验因子的影响，其它条件保持不变，然后将实验效果与实验前的情况加以比较，或将先后两次实验效果与实验前的情况加以比较，或将先后两次实验效果加以测试、比较，从而证实实验因子是否有效。

根据实验因子的多少，单组实验的组织形式又分为以下两种： (1)一个实验因子的单组实验。

其工作程序是：初试→施加实验因子→复试。实验效果的比较方法是将复试成绩与初步成绩作比较。

(2)两个或两个以上实验因子的单组实验。其工作程序是：初试→施加实验因子甲→复试 1→施加实验因子乙→复试 2。实验效果的比较方法是先将复试 1 和初试、复试 2 和复试 1 的成绩分别比较后，再将各自所得差作比较。例如，为了探索不同口算方式对笔算的作用，某教师在教学中先采用视算的训练方式，后又采用视算与听算相结合的训练方式。实验中所获得的初试、复试 1 和复试 2 的平均成绩(笔算成绩)分别为 70、73 和 80。经比较后发现(80-73)-(73-70)=4，用视算和听算相结合的办法进行口算训练来促进笔算，要比只用视算训练促笔算的效果好。

单组实验的最大特点是自身前后进行比较，不涉及其它的班级(或组) 和教师，简单易行。但由于前一实验因子的作用，往往会延续到后一阶段的实验效果，复试 2 的成绩容易偏高，因此，复试 2 成绩不能准确地反映后一实验因子的作用。所以，采用单组实验必须具备下列条件：(1)后一实验因子的变化，必须不受前一实验因子的影响；(2)前一实验因子与后一实验因子所带来的结果必须是能够进行比较的；(3)测验的内容和方法不能有任何联系。