课堂结尾的优化策略1．逻辑系统与心理系统相结合的原则

教案基本上是按照知识的发生发展的逻辑系统和学生认知心理过程而

设计的。因此总结评价也应是这两个系统的结合。其结合分两层涵义：

①针对本节。通过学习过程，看学习目标达到怎样的程度，再通过总结评价使学生产生相应的心理效应。比如在学习“除数是小数的除法”的总结评价中，老师可以这样说，通过这节课的练习，同学们进一步掌握了除数是小数的除法计算法则，在计算中能抓住关键，准确地移动小数点， 计算的正确率非常高，希望同学们继续努力。

②面向未来。通过本节学习，看对未来产生的影响。比如在学完通分后，在总结时教师可以着重指出，以后学习异分母分数加减法，不会通分是计算不了的。通分到中学都有用，到时候你们就知道了。这节课大家学得很好，又掌握了新的本领，老师真替你们高兴。