准确分析教材

要上好一堂课必须充分熟悉教材，还要通晓教材的地位及与前后知识的关联，做到心中有数。教师要明确这堂课的目的是什么，要达到这个目的如何组织教材，重点是什么，难点是什么，教学过程进行到哪里是这堂课最重要、最精彩的部分，在整个教学过程中如何渗透数学思想、进行思维训练等。例如在教初三“二次函数 y=a（x+m）²+n 的图象及性质”这一课时，对教材可作如下的分析：这部分内容是在学生学过二次函数 y=ax² 的图象和性质之后讲授的，它是为学习一般的二次函数 y=ax²+bx+c 的图象和性质作准备的。其重点是怎样由 y=ax² 的图象移动得到 y=a（x+m）²+n 的图象，并归纳出它的性质。难点是为什么由 m 的符号确定图象平移的方向。这堂课的教学过程始终贯穿着形数结合的数学思想，采用恰当的教学方法就会达到不仅传授知识，而且进行数学思维训练的目的。只有在对教材作了准确分析和把握的前提下，才能在设计教学过程时，自然考虑到课堂教学高潮的形成。