“重要的提问”的实现策略

提问，是指课堂教学中教师对学生发出问题，其目标是使学生产生问题意识，从而把握住教学活动的方向和进程。教师在深入钻研教材的过程中，把提问纳入整个课堂教学计划。这些提问，在各个不同的教学计划中， 占有不同的位置，并发挥其作用。

提问，又分为“重要的提问”和“徒劳的提问”。什么是“重要的提问”？

一种有代表性的观点是：提问的设计应牢牢地把握住教材、学生的实际水平、提问所要达到的目标这三者之间的联系，从而设计出一组“基本的提问”，作为推进某节课堂教学的动力。“基本的提问”至少得确定核心的提问一至两个。此外，为实现“基本的提问”的目标，尚须准备几个补充性的提问来配合。拥有这种结构的提问，就是“重要的提问”。

用这种观点确定的“重要的提问”，具备以下的特征：①表现出教师对教材的深入研究；②与学生的智力和知识水平的发展相适应；③能诱发学生的学习欲望；④表达具体，语言简洁，浅显易懂；⑤能有助于实现教学过程中的各个具体目标；⑥富有启发性，并能使学生自省；⑦有助于提高教学质量。

“重要的提问”的开展分为三个步骤：