2、课外作业的针对性。

苏联教育家巴班斯基指出：“所选择的作业应该使学生能表现出最大限度的独立性，使他们有发展的现实可能性。”课外作业之所以会给学生带来重复、厌倦之感，多半是教育者布置的作业缺乏针对性造成的。我们常常看到这种情况，教师留作业时，面对的是五十几名能力不一，成绩差异很大的学生，但作业却是同样的练习题。实际上，这些题，有的学生已经掌握得很好，运用自如了，何须浪费时间去重复呢？而后进的学生又很难独立完成这些作业，他们需要指导、帮助⋯⋯长此下去，成绩好的学生就会产生厌烦情绪，或是中止练习，或是变得松松垮垮，不负责任；成绩差的，或是抄袭，或是抑制不做。这种不问对象缺乏针对性的作业无益于学生的进步。学生的能力既有质的差异，又有量的区别，我们要承认这些差异，重视这些差异，并针对这些差异，因材施教，所以，在布置课外作业时，教师首先要考虑学生差异的存在，然后根据这种差异性，按层次布置作业，使每一个学生都能在练习中提高自己的学习成绩。