1. 如果概念是通过研究分析大量不同事例，较彻底地习得的话， 就最有可能把它迁移到新奇的事例上去。

2. 不应该孤立地教概念。

在准备教学生学习一个新概念之前，要为学生提供一个可把该概念置于其中的框架，如果孤立地学习概念，将会限制学习的价值。